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厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

1、泰林教育

2、立禾教育

3、弘扬教育

4、华辰星汇

5、心海岸基地

6、青禾教育

7、雷鹰教育

8、杰龙教育

9、清直教育

10、直利教育

以上不分先后，均来自网络。

青少年网瘾的原因分析

1．社会环境的影响：在互联网科技技术日益发达的今天，网络已不再是陌生的东西，网络早已经渗透我们生活的方方面面，很容易让这些青少年在网络虚拟世界中迷失了方向。

2．生活学习压力大：在现行的教育模式体制下，要想考上大学还是得以分数来说话，所以在应试教育的指挥棒下，同学们产生巨大的学习压力，机械地死读书，上课毫无乐趣，丧失了学习动力，进而丧失了求知的欲望，慢慢的开始厌学，进而逃课，上网吧，沉迷于网络。

3．空虚的精神世界：孩子沉迷于网络，父母是最伤心的。但是孩子为什么会出现这种情况，其中很重要的原因是由父母造成的。青少年的父母平时忙于工作，对孩子的照顾只是物质上表面上的做法，仅仅满足于吃饱穿暖层次上的，而忽视了与孩子心灵上的沟通交流引导，在这个世界里他们可以随心所欲的和网友聊天互动。

4．性格的缺陷：除了家庭上的因素能导致青少年精神的空虚外，青少年性格培养上的缺陷也容易会网络成瘾。

据有学者研究发现，在容易上网成瘾的青少年中大多有孤独、内向，不与周围的人交往的特征，当他们心里有了矛盾、苦恼而自己又解决不了时他们就会去网络上发泄。

善智心愈青少年健康疗愈教育致力打造成一所“全人疗愈型素质教育机构”，以环境疗愈为基础，心理疗愈为关键，完善人格素养为核心，提升综合能力为目标。针对10-18岁且存在思想偏差、行为不良、心理问题、品行问题和成长适应问题的青少年，采用多层次多元化整合交互模式，通过自然疗愈环境+科学课程体系+跨学科专业团队等三维度建立成长支持体系。

帮助青少年重建心理韧性、发展健全人格、提升社会适应能力，从“纠偏”到“赋能”的递进，最终达成个体社会化与自我实现的统一。教育对象:主要面向存在各种困惑困扰及问题的青少年。年龄范围大致在10-18之间，且存在思想偏差、行为不良、心理问题、品行问题和成长适应问题的非犯罪青少年。其特征：家长管不了、学校没法管、社区不好管、公安不够管等“四难管”。

年龄分层:10-15岁（青春期早期干预）、16-18岁（社会适应能力强化）。问题类型:1.思想偏差—个人主义倾向、社会认知扭曲、二元对立思维、逻辑判断缺陷、法治观念淡薄、漠视基本规矩等;2.不良行为—叛逆对抗、厌学逃学、酗酒抽烟、网络成瘾、赌博成瘾、早恋失控、*辱骂、偷窃强索、不良嗜好、不良交往等。